Процесс ликвидации неграмотности


В настоящей статье автор раскрывает особенности процесса ликвидации неграмотности в северных районах страны, встретившиеся трудности, вызванные специфическими условиями края, а также своеобразные методы и формы работы по ликбезу в е годы. Поиск по определению процесс ликвидации неграмотности, поиск по маске ***ч*н*е, помощник кроссвордиста, разгадывание сканвордов и кроссвордов онлайн, словарь кроссвордиста.

Ликвидация неграмотности в Марийской автономной области в годы XX века. Сергеева Алевтина Николаевна, начальник отдела использования и публикации документов. ГКУ «Государственный архив Республики Марий Эл». Государственный архив Республики Марий Эл является главным.

В те годы часто можно было услышать, что неграмотный человек стоит вне политики. Об отсутствии базы для такого оптимизма свидетельствует рецидив неграмотности, вследствие чего пришлось создавать школы малограмотных.

Выступая в октябре года на II Всероссийском съезде политпросветов, В.

Процесс ликвидации неграмотности

Вследствие этого, полученные знания не успевали стать устойчивыми и привычными. Однако главная причина видится в том, что полученные знания оставались невостребованными, не находили применения при существующем уровне развития производства и культурных запросов.

Намерения власти и местная практика.

Процесс ликвидации неграмотности

Его создание является одним из примеров того, как практика ликвидации неграмотности на местах корректировала общегосударственный механизм реализации политики. Этот процесс был связан с учреждением массового добровольного общества "Долой неграмотность".

Поэтому острота восприятия сущности объектов агитации притуплялась.

Как свидетельствуют источники, нередко утвержденные согласно смете расходы не отпускались полностью; кредиты, представленные центром, использовались на другие цели; исполкомы не выполняли своих обязанностей по оборудованию ликпунктов. Теория научного коммунизма была не просто предметом пропаганды, а практическим руководством и сфере социально-экономической деятельности, что определялось потребностями социалистической модернизации.

По почину Союза сельхозрабочих Ставропольского округа в г.

Его создание является одним из примеров того, как практика ликвидации неграмотности на местах корректировала общегосударственный механизм реализации политики. Намерения власти и местная практика Ликвидация неграмотности в советской республике в е годы: В России начала х годов XX века вопрос о воспитании "нового человека" стал наиболее актуальным.

Ленин писал по этому поводу: Оторванность школы от реальных потребностей населения особенно на селе, приводили к так называемым рецидивам неграмотности.

В те годы часто можно было услышать, что неграмотный человек стоит вне политики. В программы этих школ наряду с таким общеобразовательными предметами, как физика, химия, математика, русский язык, входили политграмота, политэкономия, экономическая политика, марксизм, ленинизм.

Народному комиссариату просвещения и его местным органам было предоставлено право привлекать к обучению неграмотных в порядке трудовой повинности, все грамотное население страны, не призванное в войска, с оплатой их труда по нормам работников просвещения.

Методы атаки и штурма сменились более продуманной и обоснованной, массовой систематической пропагандой. Однако главная причина видится в том, что полученные знания оставались невостребованными, не находили применения при существующем уровне развития производства и культурных запросов.

В связи с этим практической задачей правящей партии была помощь "воспитанию и образованию трудящихся масс, чтобы преодолеть старые привычки, оставшиеся нам в наследство от старого строя, навыки и привычки собственнические, которые насквозь пропитывают толщу масс"[3].

На протяжении этого времени закреплялись навыки, полученные в ликпунктах умение пользоваться книгой или газетой. Процесс модернизации еще не развернулся в полной мере, и проблема массовой подготовки кадров для народного хозяйства еще не вышла на первый план Стремление как можно быстрее и любой ценой покончить с неграмотностью порождало формализм, приписки в отчетности.

Особенно сложно было вовлечь в работу общества "Долой неграмотность" крестьян.

Об отсутствии базы для такого оптимизма свидетельствует рецидив неграмотности, вследствие чего пришлось создавать школы малограмотных. Ленин подчеркивал, что "ликвидация неграмотности является непременным условием культурного подъема народа, основой его политического просвещения"[4].

В годовом отчете Ставропольского политпросвета за год отмечалось, что абсолютное большинство ликвидаторов не имеют "даже среднего образования, а только низшее и никакого педагогического стажа"[13]. Создание школ и пунктов по ликвидации неграмотности и их работа финансировались из государственного бюджета, из средств местных Советов, профсоюзов.

В частности, был низким уровень подготовки самих ликвидаторов. В то же время, в силу специфики своей деятельности, ликпункты не могли функционировать на принципах самоокупаемости, как другие учреждения. Для агитации в центральной и местной прессе издавались различные воззвания, обращения, плакаты, проводились "Дни" и "Недели" ликвидации неграмотности.

Как свидетельствуют местные источники, официальная пропаганда оптимистично информировала о ходе ликвидации неграмотности. Полным ходом ликвидация неграмотности в регионе началась только с года.

Наряду с этим использовалось и моральное стимулирование. По почину Союза сельхозрабочих Ставропольского округа в г. Распоряжения, программы и пособия из Центра не всегда доходили до места назначения или не могли применяться в местных условиях.

Процесс модернизации еще не развернулся в полной мере, и проблема массовой подготовки кадров для народного хозяйства еще не вышла на первый план Стремление как можно быстрее и любой ценой покончить с неграмотностью порождало формализм, приписки в отчетности.

Даже переброска "ликвидаторов" из одного места в другое порой превращалась в неразрешимую проблему, так как уездный исполком не мог предоставить подводу. Кроме того, тяготы послевоенного времени, и трагедия голодных лет ставили перед населением другие более насущные проблемы.

Намерения власти и местная практика. Усугубляло ситуацию с финансированием введение хозрасчета.

Выступая в октябре года на II Всероссийском съезде политпросветов, В. По данным годового отчета Ставропольского Окружного политпросвета за - год, на 1-е июня года по округу было 45 ликпунктов 7 по Ставрополю и 38 на местах и 17 школ малограмотных 9 по Ставрополю и 8 на местах [7].

Члены комиссии обладали чрезвычайными полномочиями: Оторванность школы от реальных потребностей населения особенно на селе, приводили к так называемым рецидивам неграмотности. Для агитации в центральной и местной прессе издавались различные воззвания, обращения, плакаты, проводились "Дни" и "Недели" ликвидации неграмотности.

Особенностью идеологической жизни страны был партийно-государственный характер внедрения идей социализма.

Оторванность школы от реальных потребностей населения особенно на селе, приводили к так называемым рецидивам неграмотности. Распоряжения, программы и пособия из Центра не всегда доходили до места назначения или не могли применяться в местных условиях.

Наряду с этим использовалось и моральное стимулирование. Однако такие попытки разбивались о скудность материальной базы и кадров.

С одной стороны, как показали годы гражданской войны, трудящиеся, освобожденные от эксплуатации, сохранили основные черты "старого строя". На протяжении этого времени закреплялись навыки, полученные в ликпунктах умение пользоваться книгой или газетой. Власть Советов 16 июля.

Проводились дни пропаганды, собрания и беседы с взрослым населением о пользе грамоты, по этому поводу устраивались митинги.



Порно пользователей смотри
Ради секса мужчина готов на все
Смотреть онлайн порно мультфильмы суперлюди
Горловой минет от троих онлайн
На работе есть трансексуал
Читать далее...